Komm MIT - Tag der Mathematik und Informatik 2019

Vortragende: Anne Fellmann (PH Kärnten)

In dem Workshop können die Teilnehmenden ihre Kenntnisse zu den Brüchen auf handlungsorientierter, ikonischer und symbolischer Ebene vertiefen, und daraus Konsequenzen für die didaktische Aufbereitung des Themas Brüche in der Primar- und Sekundarstufe I gewinnen.

Vortragende: Anne Fellmann (PH Kärnten), Marianne Schaffer-Schellander (PH Kärnten)

In dem Workshop können die Teilnehmenden verschiedene Angebote zum Thema Brüche im Kontext der Größen Gewichte und Hohlmaße selbst erproben und um weitere Aufgabenstellungen, dem Niveau der eigenen Lerngruppe angepasst, ergänzen.

Vortragende: Elisabeth Gaberle (NMS Radenthein, PH Kärnten)

Begabte SchülerInnen haben auch ein Recht auf Förderung, ohne sie durch zusätzliche Aufgaben während des Unterrichts „ruhigzustellen“. In diesem Workshop werden Tools vorgestellt, mit denen besonders gute MathematikerInnen in individuellen Schwierigkeitsgraden spielerisch gefordert werden.

Vortragender: Andreas Vohns (Universität Klagenfurt, IDM)

Ob das Verstehen der Aufgabentexte, etwa im Rahmen der Zentralmatura aber auch der Bildungsstandards, eine gerechtfertigte, mathematische oder eine potentiell ungerechtfertigte, sprachliche Anforderung ist, ist eine Frage, der es sich nachzugehen lohnt. Genau das soll in diesem Vortrag passieren.

Vortragende: Annika Meike Wille (Universität Klagenfurt, IDM)

Im Workshop werden mathematische Bilderbücher der Referentin für die mathematische Förderung im Kindergarten und in der Volksschule vorgestellt. Praktische Fördermöglichkeiten mit Hilfe der Bücher werden erläutert und können mit Lernmaterial ausprobiert werden.

Vortragende: Hermann Kautschitsch (Universität Klagenfurt), Gert Kadunz (Universität Klagenfurt)

Daten – in elektronischer Form – sind ein Bestandteil unseres täglichen Lebens. Um die Korrektheit bei deren Übertragung zu sichern, stellt die Mathematik eine Reihe von Werkzeugen zur Verfügung. Dazu zählt auch der QR-Code, mit dem wir uns beschäftigen wollen.

Vortragende: Marianne Schaffer-Schellander (PH Kärnten)

Das räumliches Vorstellungsvermögen wird zum magischen Denken, wenn es Attribute des Märchens in die didaktische Aufbereitung mathematischer Inhalte mit ein bezieht. In diesem Workshop wollen wir in märchenhafter Weise die 11 Würfelnetze entdecken und ein Oloid herstellen.

Vortragender: Benjamin Hackl (Universität Klagenfurt)

Ziel dieses Workshop ist es Themen für eine VWA in Mathematik im Bereich Codierungstheorie vorzustellen. Nach einer 15-minütigen Inputphase mit Publikumsbeteiligung können die Teilnehmer*innen in Kleingruppen ausgewählte Aufgaben untersuchen. Am Ende wird eine Liste mit VWA-Themen präsentiert.

Vortragende: Ida Bacher (Koordinationsstelle für Begabungs- und Begabtenförderung), Mara Pomassl (NMS Villach Völkendorf)

Zu Beginn des Workshops erfolgt eine kurze Einführung über die Ziele, Maßnahmen und Möglichkeiten der mathematischen Begabungs- und Begabtenförderung. Anschließend werden verschiedene Materialien für die Förderung von (hoch)begabten Schülerinnen und Schülern in Mathematik vorgestellt.

Vortragende: Burkhard Grabner (HTL Mössingerstraße), Christina Zraunig

In diesem Workshop lernen Sie das Online-Mathematik-Programm „bettermarks“ kennen. Wir zeigen Ihnen, wie mit den vorgestellten Umgebungen, Übungen für die Schule und zuhause angeboten werden, die den Kindern Spaß machen. Begeben Sie sich mit uns auf einen Streifzug durch dieses Onlineübungsprogramm.

Vortragende: Burkhard Grabner (HTL Mössingerstraße), Andrea Scheinig (HTL Mössingerstraße)

In diesem Vortrag/Workshop erfahren Sie in Beispielen, wie die Pädagoginnen (Fortbildung IBB) und Kinder die Technik spielerisch kennenlernen. Es wird der Ablauf der Zusammenarbeit mit der HTL-Mössingerstraße und dem Kindergarten sowie Vorschläge für eine prof. mobile technische Ausstattung skizziert.

Vortragende: Sabine Wohlfahrt (Dipl. SOKI)

Im Workshop beschäftigen wir uns mit den Zielen mathematischer Bildung im Zusammenhang mit der Begabungsförderung im elementarpädagogischen Bereich. Es folgt eine Vorstellung praktischer Ansätze zur individuellen Förderung von mathematischen Fähigkeiten.

Vortragende: Daniela Wrumnig (Städtischer Kindergarten Sonnenschein)

Impuls-Vortrag zum Thema „Mathematische Selbstbildungsprozesse im kindlichen Spiel“ – Welche Kernkompetenzen benötigen elementarpädagogische Fachkräfte um mathematische Spielimpulse junger Kinder zwischen 4-6 Jahren zu erkennen und zu begleiten?“

Vortragende: Clemens Heuberger (Universität Klagenfurt), Elisabeth Gaar (Universität Klagenfurt)

Bei der Mathematik-Olympiade handelt es sich um Kurse an Schulen oder Universitäten (z.B. Klagenfurt) für mathematisch talentierte SchülerInnen (ab ca. 7. Schulstufe), um auf Wettbewerbe vorzubereiten und mathematische Kompetenzen zu erweitern. Wir behandeln den organisatorischen Ablauf und einige Aufgaben.

Vortragender: Philipp Hungerländer (Universität Klagenfurt)

Das Team rund um den Optimierungs-Experten Philipp Hungerländer konnte die Effizienz der Auslieferungsrouten für eine globale Handelsmarke in England um zehn Prozent steigern. In diesem Workshop erfahren Sie wieviel und welche Mathematik hinter solchen Optimierungsalgorithmen steckt um dann selbst ein kleines Routenoptimierungsproblem zu lösen.

Vortragende: Gabriel Friedrich Lipnik (Universität Klagenfurt), Benjamin Hackl (Universität Klagenfurt)

Das Textsatzsystem LaTeX kann sowohl für Lehrpersonal (Zusammenstellung von Schularbeiten, Arbeitsblättern, …) als auch für Schülerinnen und Schüler (im Rahmen der Vorwissenschaftlichen Arbeit) von unschätzbarem Wert sein. In diesem Workshop werden einige LaTeX-Grundlagen praktisch anhand von den obigen Anwendungen vermittelt und erprobt.

Vortragende: Isabella Breschan (Amt der Kärntner Landesregierung)

Der Umgang mit Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten ist ein fester Bestandteil des alltäglichen Lebens. So begegnet man ihm beim „„Mensch-ärgere-dich-nicht““ und anderen Würfelspielen mit der Familie. Glücksspiele wie Glücksraddrehen oder Losziehen auf Jahrmärkten sind beliebte Anziehungspunkte. Dieser häufige Einsatz im Alltag macht es notwendig und wichtig, sich immer wieder über Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten bewusst zu werden. Dies kann im Mathematikunterricht durch gute Aufgaben zu diesem Thema gefördert werden.

Vortragender: Gerhard Hainscho (BRG / BORG Wolfgsberg)

Mit Zahlen, die man sich als geometrische Figuren denken kann, haben sich bereits die Pythagoreer beschäftigt. Was sind das für Zahlen? Welche Eigenschaften fallen auf? Wie formuliert man etwaige Vermutungen als Formel? Wie kann man diese beweisen? Gibt es eine „Formel für alles“? Und wie kann man die beweisen? Figurierte Zahlen eigenen sich hervorragend, um den für die Mathematik typischen Weg von ganz konkreten Objekten zu immer abstrakteren Strukturen nachzuvollziehen.

Vortragender: Gerhard Hainscho (BRG / BORG Wolfgsberg)

Es gibt viele Arten von Symmetrie – nicht nur aber auch in der Mathematik, nicht nur aber auch in der Geometrie. Übungen aus diesem Themenfeld sollen stattfinden, vertiefte Einsichten und Erkenntnisse können vielleicht gewonnen werden.

Vortragende: Barbara Pedretscher (KAI Kompetenzzentrum Automobil- und Industrieelektronik GmbH)

Die Entwicklung zuverlässiger Lebensdauermodelle von Leistungshalbleiterbauelementen bedarf der Kenntnis der Ermüdung der Werkstoffkomponenten unter Applikationslast. Am Beispiel einer Metallschicht soll das durch thermo-mechanische Belastung induzierte Verhalten analysiert und modelliert werden.

Vortragender: David Kollosche (PH Vorarlberg)

Welche Bedeutung schreiben Schüler der Mathematik und dem Mathematiklernen zu? Aus aktuellen Studien wird aufgezeigt, dass Schüler oft problematische und naive Vorstellungen von der Bedeutung der Mathematik haben. Im Anschluss wird betrachtet, welches Potential für Relevanzzuschreibungen in den Gedanken von Schülern zur Mathematik liegt. Abschließend soll diskutiert werden, inwieweit eine unterrichtliche Thematisierung der Relevanz von Mathematik sinnvoll ist und wie diese gestaltet werden könnte.

Vortragender: Notburga Grosser (Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems)

Ausgehend von einem Forschungsprojekt über die Aufgabenstellung in Schularbeiten auf der 4. Schulstufe wird vorgestellt, wie die allgemeine Kompetenz Problemlösen in beurteilungsrelevanten Leistungssituationen abgebildet wird. Problemlösen gelingt leichter, wenn Lernende einige Vorgehensweisen kennen, wie sie an schwierige Aufgaben herangehen können. Es wird anhand konkreter Aufgaben gezeigt, wie Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung ihrer Problemlösekompetenz unterstützt werden können und welche Strategien und Hilfsmittel bei der Mathematisierung von Problemlöseaufgaben besonders hilfreich sind.