Wollt ihr bis zum Ende des Semesters noch eine wissenschaftliche Arbeit fertigstellen?

Dann können euch die Berater_innen des SchreibCenters beim Verfassen des Rohtextes oder beim Überarbeitungsprozess unterstützen. Sollte der Schreibprozess einmal stocken, kann es hilfreich sein in einer Schreibberatung über den Arbeits- und Schreibprozess zu sprechen, sich neue Anregungen und Motivation zu holen, sich über wissenschaftliche Standards zu unterhalten, oder gemeinsam die nächsten Schritte zu planen. Ihr könnt euch von den Schreibberater_innen Text-Feedback einholen. Solltet ihr bereits von euren Betreuer_innen Feedback auf eure Texte bekommen haben und ihr seid noch unsicher, wie ihre es umsetzten solltet, könnt ihr die Rückmeldung mit einem Schreibberater oder einer Schreibberaterin besprechen.

Habt ihr euch vorgenommen in den Sommermonaten mit einer längeren wissenschaftlichen Arbeit zu beginnen?

Auch in diesem Fall kann eine Schreibberatung genau das Richtige für euch sein. Sie unterstützt euch dabei eine Fragestellung zu konkretisieren, den Arbeitsprozess zu planen, die Recherche zu steuern und/oder eine angemessene Gliederung für eure Arbeit zu finden. Gerade die Konzeptionsphase einer Arbeit kann eine große Herausforderung darstellen, weshalb in der Schreibberatung unterschiedliche Methoden eingesetzt werden, um diesen individuellen Prozess optimal zu unterstützen.

Was machen Schreibberater_innen und wie kann ich mich zu einer Schreibberatung anmelden?

Unsere Schreibberater_innen beraten beim Verfassen akademischer Texte im Studium. Bei Schreibblockaden, Fragen, Ad-hoc-Problemen – wir sind mit unserem reichen Erfahrungshintergrund für euch da und begleiten euch bei der Konzeption, Planung und Überarbeitung von wissenschaftlichen Arbeiten im Studium (Proseminar-, Seminar-, Bachelor-, Diplom- oder Masterarbeit). Auch andere an der Universität zu verfassende Textsorten wie Bericht, Zusammenfassung, Essay oder Motivationsschreiben können gemeinsam erarbeitet und auf ihre Qualität hin überprüft werden.

Die Anmeldung zu Schreibberatung erfolgt ganz einfach per E-Mail an info [dot] schreibcenter [at] aau [dot] at. Eine Einheit à 45 Minuten (exklusive 15 Minuten Vor- und Nachbereitungszeit) beläuft sich etwa auf 21€ für Bachelor- und Masterstudierende.

Die Publikation WRILAB2. A Didactical Approach to Develop Text Competences in L2 (2016) entwickelte sich aus der Forschung und den Diskussionen rund um die Erstellung der Lern-Plattform „WRILAB2. An On-line Reading and Writing Laboratory for Czech, German, Italian and Slovenian as L2“, einem von der EU co-finanzierten Projekt.

Ziel des Projektes war es eine Plattform zu schaffen, die eine Lücke in der Vermittlung von Textkompetenzen in den vier Sprachen schließen und sich mit dem funktionalen Schreiben befassen sollte. Zwischen 2014 und 2016 wurden daher Methoden zur Vermittlung und zur Beurteilung von funktionalem Schreiben in einer Fremdsprache entwickelt. Die frei zugängliche, auf Moodle basierende Online-Plattform enthält interaktive Übungen zu unterschiedlichen Textsorten in den vier Sprachen (Tschechisch, Deutsch, Italienisch, Slowenisch) Zielpublikum der Plattform sind Oberstufenschüler_innen, Studierende und L2-Lerner_innen, die beruflich auf diese Textsorten zurückgreifen.

Die Ende 2016 veröffentlichte Publikation WRILAB2. A Didactical Approach to Develop Text Competences in L2 richtet sich dagegen vor allem an Oberstufen- und Universitätslehrer_innen und verfolgt das Ziel sie sowohl mit dem Stand der Forschung im Bereich der Schreibdidaktik in einer Zweit- oder Fremdsprache, als auch mit praktischen Anleitungen für die Schreibkurse der Plattform vertraut zu machen.

Thematisch werden verschiedene relevante Aspekte, die sich im Laufe des Projektes herauskristallisiert haben, angesprochen: die Analyse und Bewertung von Schreiben in der L2, Textlinguistik, Schreibdidaktiktheorie und Best Practice. Die Publikation besteht aus zwei Hauptteilen, wobei der erste Teil „Theoretical Insights“ den Hintergrund zu WRILAB2 auf Englisch liefert. Er enthält etwa Informationen zum Kurs-Design oder zum Stand der Schreibforschung, der in die Plattform miteingeflossen ist. Eine spezifische Problematik – die Abfolge von alter und neuer Information in Texten -, aber auch die Bewertung von Texten mit Hilfe einer Rating Scale, die sowohl die linguistischen als auch die funktionale Komponente (wie kommt die Botschaft an?) miteinbezieht, werden ebenso thematisiert. Der zweite Teil „Didactic Applications“ besteht aus Anleitungen für die vier Sprachbereiche der Plattform WRILAB2 in den jeweiligen Landessprachen. Sie nehmen sowohl auf die unterschiedlichen Literacy-Kulturen als auch auf Lern- und Didaktikunterschiede Rücksicht.

Informationen zum Projekt finden Sie unter: https://www.wrilab2.eu/?lang=de und https://www.wrilab2.eu/wp-content/uploads/2015/06/brochure_17_04_15.pdf

Informationen zur Publikation finden Sie hier: