Vor Kurzem veröffentlichte die MINT-Unterstützungsinitiative IMST ein neues Buch, das hinter die Kulissen der Lehrer:innenfortbildung blickt. Den Kern bilden acht Reflective Papers von Fortbildenden, die über ihren Einstieg in die Fortbildung sowie ihre Motivationen, Vorstellungen, Interventionen und weitere Aspekte ihrer Arbeit reflektieren. Eingeleitet wird das Buch durch eine Erläuterung des Kontexts, den die Initiative IMST – Innovationen Machen Schulen Top – bildet. Diese setzt seit 1998 Impulse zur Weiterentwicklung des Unterrichts in den MINDT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik und verwandte Fächer sowie Deutsch) in Österreich. Den acht Beiträgen aus der Fortbildungspraxis folgen darauf bezogene analytische und selbstreflexive Perspektiven der Herausgeberin und der Herausgeber.

Die Autorinnen und Autoren der insgesamt zwölf Beiträge des Buchs weisen eine große Diversität auf. Dies betrifft sowohl ihre Tätigkeiten und Rollen als auch ihre Erfahrungen, ihre Einbindung in IMST sowie ihren fachlichen und institutionellen Hintergrund. Insofern bietet das Buch einen vielfältigen Einblick in die Fortbildung von Lehrkräften und die Begleitung von Unterrichtsinnovationen. Darüber hinaus werden auch die Vernetzung von Lehrkräften sowie fortbildungsinitiierende und -fördernde Aktivitäten seitens der koordinierenden Institution und der Bildungsbehörde sichtbar.

Mit Beiträgen von Nikolaus Albrecht, Heidemarie Amon, Doris Arztmann, Christian Groß, Konrad Krainer, Markus Messerschmidt, Peter Micheuz, Bernhard Müllner, Juliane Müller, Christian Pichler, Franz Rauch, Erich Reichel, Sarah-Maria Rotschnig, Heimo Senger, Ilse Wenzl, Stefan Zehetmeier, Barbara Zuliani.

Das Young Scientists Mentoring Programme (YSMP) fördert einjährige Mentoring-Partnerschaften zwischen Nachwuchswissenschaftler:innen der Universität Klagenfurt und international anerkannten Wissenschaftler:innen ausländischer Universitäten. Ziel des Programms ist es, den Mentees zu helfen, ihre eigenen Forschungsprojekte voranzutreiben und ihre wissenschaftliche Laufbahn zu fördern. Zudem sollen sie in die internationale Scientific Community integriert werden.

Im Sommer 2024 wählte der Forschungsrat der Universität Klagenfurt sieben Nachwuchswissenschaftler:innen als Mentees aus. Unter ihnen ist auch Sarah-Maria Rotschnig vom Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung. In ihrer Dissertation untersucht sie das erwachsenenpädagogische Handeln von Lehrkräftefortbildner:innen in Österreich.

Sarah-Maria Rotschnig wird im Rahmen ihres Dissertationsvorhabens von Aiga von Hippel, Professorin für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin, begleitet.

Aiga von Hippel hat den Lehrstuhl für Erwachsenenbildung/ Weiterbildung inne. Erwachsenenpädagogisches Handeln und Professionalisierung zählen zu ihren forschungsbezogenen  Arbeitsschwerpunkten. Sie bringt außerdem Expertise im Bereich der Gremienarbeit mit und kann auf ein großes berufliches Netzwerk verweisen.  Für die Dauer eines Jahres wird sie Sarah-Maria Rotschnig gezielt bei der Weiterentwicklung ihrer Dissertation unterstützen.