Erinnerungsarbeit: Geschichten erzählen Geschichte

Weder in Ungarn noch anderswo in der Welt gäbe es einen zweiten Thomas Bernhard, erzählt uns Hajnalka Nagy im Interview. Sie beschäftigt sich mit österreichischen Erinnerungskulturen und fragt sich dabei: Welche „Geschichten“ bauen wir als Gesellschaft aus historischen Ereignissen wie der Waldheim-Affäre? Wie erzählen wir diese Geschichten im öffentlichen Diskurs, aber auch in der österreichischen Literatur? Und wie betreiben wir Erinnerungsarbeit mit unseren Jüngsten in der Schule, insbesondere im Literaturunterricht?

Hajnalka Nagy, die an der Abteilung für Fachdidaktik am Institut für Germanistik forscht, sucht für ihre Habilitation nach Erzählungen, die in Österreich identitäts-, sinn- und gemeinschaftsstiftend sind. Sie beobachtet dabei eine Veränderung, die durch die Europäisierung sowie Zuwanderungsprozesse angestoßen wurde. Dass das Narrativ, das historische Zusammenhänge erzählerisch von einer Generation zur nächsten trägt, im Wandel ist, ist für Nagy unbestritten: „Deshalb muss Erinnerungsarbeit auch immer eine kritische und selbstreflexive sein. Wir müssen imstande sein zu hinterfragen, welche Manipulationen sich geschichtspolitisch ergeben und wie bestimmte Diskurse unsere Erinnerung und unser Selbstverständnis verändern.“

Für ihre Arbeit macht Hajnalka Nagy vor allem eines: Lesen! Sie fügt dabei selbstkritisch hinzu: „Und noch immer nicht genug.“ Sie liest Arbeiten aus den Geschichts-, Sozial- und Kulturwissenschaften, um zu ergründen, wie Erinnern und kollektive Erzählungen dort verhandelt werden. Zudem liest und analysiert sie  literarische Werke dahingehend, wie sie Erinnerungsprozesse darstellen, welche Facetten sie herausgreifen und wie auch zugewanderte AutorInnen sich in den österreichischen Kanon „hineinschreiben“, das Bestehende ergänzen oder dekonstruieren. „Im Kopf bin ich damit schon sehr weit, aber ich entdecke immer wieder neue Werke, die ich noch nicht gelesen habe. Mit dem Schreiben bin ich noch nicht ganz so weit“, erzählt sie uns zum Status ihrer Habilitationsschrift.

Hajnalka Nagy hat seit 2007 ihren Hauptwohnsitz in Österreich, seit 2010 lebt sie in Klagenfurt. Mit 10 Jahren begann sie in ihrer ungarischen Heimat, Deutsch zu lernen. Heute spricht sie es mit beeindruckender sprachlicher Genauigkeit und annähernd akzentfrei. Sie studierte an der im Südosten Ungarns gelegenen Universität Szeged Romanistik und Germanistik, und kam schon während des PhD-Studiums mit verschiedenen Stipendien nach Wien, Salzburg, aber auch nach Berlin und Dresden. 2009 folgte schließlich die Promotion mit einer Arbeit zu Ingeborg Bachmann.

Die österreichische Gegenwartsliteratur ließ Hajnalka Nagy bis heute nicht los: Wir fragen sie, was das Besondere daran sei. Sie verweist auf eine breite Debatte darüber, ob es eine „österreichische“ Literatur überhaupt gäbe. Wenn es sie also zu definieren gelänge, würde Hajnalka Nagy Schlagworte wie Identitäts- und  Sprachkrise und den kritischen Umgang mit nationalen Narrativen anführen, aber vor allem jene spezifischen historischen und sozio-kulturellen Konstellationen, die überhaupt eine „österreichische“ Literatur hervorbringen. Ohne diese österreichischen Eigenheiten, würde auch das literarische Schaffen eines Thomas Bernhards, eines Josef Winklers oder eben einer Elfriede Jelinek anders aussehen.

Hajnalka Nagy gehört einer Generation von NachwuchswissenschaftlerInnen an, die den Paradigmenwechsel der letzten Jahr(zehnt)e intensiv mitbekommen hat: Der Druck, verschiedensten Ansprüchen und wissenschaftlichen Maßstäben gerecht zu werden, habe deutlich zugenommen. Journalpublikationen sind ein Muss, sie seien aber häufig sehr aufwändig und entsprechen nicht immer den Fachtraditionen der Geisteswissenschaften: „Nehmen wir das Peer-review-System. So ausgewiesen die Review-gebenden ExpertInnen auch sind,  sie vertreten trotzdem nur ihre Sicht auf einen Beitrag und auf seinen Gegenstand. Im glücklichen Fall wird durch die Rückmeldung der Text besser, im weniger glücklichen einfach nur anders. Diese Entwicklungen kann man auch kritisch sehen.“ Dennoch ist Hajnalka Nagy heute froh, dort angekommen zu sein, wo sie ist: „Dass ich bei der Didaktik gelandet bin, ist ein sehr glücklicher Zufall. Ich wollte immer als Lehrerin Literatur unterrichten. Heute kann ich in der Wissenschaft einen Beitrag dazu leisten, Unterricht weiterzuentwickeln und dabei eng mit Lehrkräften zusammenzuarbeiten.“ Darüber hinaus bietet der Wissenschaftsbetrieb für sie viel Schönes: „Wir genießen Denkfreiheit, also können wir etwas Neues entwickeln, bestehende (Denk-)Strukturen öffnen. Wir sind dabei im fruchtbaren, internationalen Austausch mit anderen.“ All das bereichere ihre Arbeit. Zum Schluss fragen wir danach, ob bei Hajnalka Nagy ausschließlich beruflich relevante Literatur am Leseprogramm steht und erfahren: „Ich gehöre zu denjenigen, die privates und berufliches Lesen klar trennen. Und privat schmökere ich auch in Harry Potter und so manchem Krimi.“