Aktuelles Angebot

Sen. Lecturer Mag. Horst Kanzian und Mag. Dr. Peter Mandl
Institut für Geographie und Regionalforschung

Exkursionen als methodische Großformen des Lernens ermöglichen die reale Begegnung mit geographischen Räumen außerhalb des Klassenzimmers. Ziel ist es, geographische und sozioökonomische Inhalte in der unmittelbaren Umgebung durch die Anwendung von klassischen und modernen geographischen Arbeitsweisen sichtbar zu machen. Für diese Zugänge stellt die Geographie eine Reihe von Methoden und Medien zur Verfügung, die herangezogen werden, um (human-) geographische Phänomene und Prozesse vor Ort zu beschreiben und zu erklären. Um die angehenden Lehrkräfte bestmöglich in diese Lernform einzuführen, ist die Vorbereitung und Durchführung von Exkursionen ein markanter Ausbildungsschwerpunkt in der Lehrer*innenbildung im Unterrichtsfach Geographie und Wirtschaftskunde am Institut für Geographie und Regionalforschung.

Aufgrund des Schwerpunkts im AHS-Lehrplan der 3. Klasse Sekundarstufe wurde im Sommersemester 2022 Österreich in den Fokus der Exkursion gerückt. Nach einer fachlichen Einführung in die Zieldestination, etwa durch eine regionalgeographische Vorlesung über Österreich, bekamen die Studierenden in einer eigenen Vorbereitungslehrveranstaltung unter der Leitung von Horst Kanzian und Peter Mandl die Aufgabe, arbeitsteilig und möglichst eigenständig eine siebentägige Arbeitsexkursion durch den östlichen Teil Österreichs zu planen, um sie in weiterer Folge im Juni 2022 selbst zu bestreiten bzw. zu erproben. Dabei war es eine Vorgabe, zeitgemäß zu agieren und das mobile Lernen mit digitalen Medien zu forcieren, um auch die digitalen Kompetenzen der angehenden Lehrkräfte entsprechend zu erweitern. Dabei sollten die Studierenden digitale Arbeitsaufgaben und Exkursionsmaterialien für die Kompetenzerweiterung vor Ort erstellen, die auf einer Lernplattform (Moodle) abgelegt wurden, damit sie orts- und zeitunabhängig eingesetzt werden können. Als zentrale Geräte für den Zugriff auf diese Materialien, aber auch für die digitale Umsetzung von Exkursionsmethoden (z.B. Bestimmungen, Befragungen, Beobachtungen) wurden 25 Tablets, die von der Lehr-Lern-Werkstatt der School of Education ausgeborgt wurden, eingesetzt. Mit Hilfe eines mobilen WLAN-Routers als Hotspot hatten die Studierenden im Bus sowie direkt am außeruniversitären Lernort konstanten Zugang zum Internet und konnten so nicht nur fachspezifische Apps wie z.B. Google-Earth für die Feldarbeit einsetzen, sondern auch Geo-Apps für Stadtrallyes nutzen. Dadurch konnte mit den Tablets von spezifischen Geomedien, wie z.B. Luft- und Satellitenbildern, Gebrauch gemacht und diese als Werkzeuge für die Standortarbeit und -analyse herangezogen werden. Ferner wurden Vorteile des Einsatzes von digitalen Geräten für die Sicherung der Lernergebnisse vor Ort festgestellt, indem u.a. spielerische Zugänge mit Instant-Feedback angewendet wurden. Ein solcher hybrider Lehr-Lern-Ansatz, der vor Ort Erlebnis mit synchronem digitalem Informationshintergrund verbindet, kann in jedem Fall aus didaktischer Sicht empfohlen werden.

Damit der Einsatz dieser Geräte auf Exkursionen gelingt, seien abschließend ein paar Empfehlungen für Praktiker*innen angeführt. So ist es in jedem Fall ratsam, einen mobilen WLAN-Router als Hotspot mitzuführen, weil die WLAN-Versorgung weder in einem Bus noch in der Bahn verlässlich gewährleistet ist. Die Mitnahme bzw. Ausgabe von individuellen Ladegeräten ist ebenso bedeutsam, weil ein zentrales Aufladen über den Tablet-Koffer auf Exkursionen viel zu koordinations- und zeitaufwändig ist. Es ist auch zu empfehlen eher browsergestützte Applikationen zu verwenden, weil die lokale Installation von Software und die ständige Eingabe von Passwörtern sehr fehleranfällig, zeitraubend und für die Benutzer*innen eher frustrierend sind. Ferner sollten auch primär Tablets mit großen Bildschirmen für die Standortarbeit verwendet werden; die rasche Entwicklung der größeren und evt. zusammenklappbaren Smartphones in den nächsten Jahren lässt jedoch auch den Einsatz dieser Geräte erwarten. Abschließend sollte noch erwähnt werden, dass die Einsatzzeiten der Tablets zur Aufgabenlösung oder Informationsbeschaffung zeitlich beschränkt werden sollten, weil gerade die Beobachtung vor Ort im Freien oder auch aus dem Bus oder der Bahn heraus ein primärer Bestandteil einer Exkursion ist und auf keinen Fall durch virtuelle Bildschirmarbeit ersetzt, sondern nur ergänzt werden sollte.

Aufgrund der Überlegenheit an Vorteilen muss dem Tablet-Einsatz ein positives Zeugnis ausgestellt werden. Damit ist die Anwendung von Tablets außerhalb der Universität absolut gerechtfertigt, sodass weitere Praxiseinsätze im Zuge von (Auslands-) Exkursionen auf jeden Fall geplant sind, um die Mehrwerte, aber auch Restriktionen (noch) genauer zu ergründen. Allenfalls bedanken wir uns bei der Lehr-Lern-Werkstatt der School of Education der AAU recht herzlich für die Bereitstellung der Geräte und für den technischen Support.